Câu 1. Các phương pháp đánh giá nhu cầu đào tạo:

Có 5 phương pháp sau đây:

1, phương pháp dự báo nguồn nhân lực:

Một trong những PP tiếp cận truyền thống để đánh giá nhu cầu đào tạo là dựa vào kế hoạch và dự báo phát triển nguồn nhân lực do các nhà kế hoạch nhân lực xây dựng. Việc đánh giá nhu cầu đào tạo theo mô hình dự báo cầu nhân lực này gồm 4 bước:

Bước 1: dự báo các tỷ lệ tăng trưởng kinh tế đối với thời kỳ dự tính. Trên cơ sở đó dự báo đầu ra phân bổ theo khu vực, ngành kinh tế quốc dân.

Bước 2: Áp dụng công thức tỷ lệ lao động/sản phẩm đầu ra để ước tính số cầu về lao động trong tương lai và trên cơ sở đó tính toán số lao động cần bổ sung cho các khu vực kinh tế, ngành kinh tế.

Bước 3: chuyển đổi nhu cầu tăng lao động thành nhu cầu theo các nghề theo dạng công việc và trình độ đào tạo tương ứng

Bước 4: chuyển đổi nhu cầu về trình độ và nghề nghiệp thành các nhu cầu về số lượng học sinh, sinh viên cần phải đào tạo theo các mức độ trình độ và ngành nghề tương ứng. trên cơ sở đó nâng cấp, điều chỉnh hoặc bổ sung các trương trình đào tạo để đáp ứng nhu cầu về lao động.

   Phương pháp tiếp cận này có ưu điểm là cho phép ước tính được những biến động về cầu nhân lực, và qua đó cầu về đào tạo trên phạm vi quốc gia, khu vực cho thời kỳ dài. Tuy nhiên, phương pháp tiếp cận này có những hạn chế khi gặp phải những khủng hoảng kinh tế và biến động đưa và đưa lại những thông tin không chính xác do những nguyên nhân sau:

-    tính hạn chế về chính xác của các số liệu do thời kỳ dự báo dài

-    công cụ dự báo không đủ hiệu lực

-    số liệu đơn giản, không sát với thực tế

2, Phương pháp tiếp cận theo những tín hiệu của thị trường:

   Việc phân tích các thông tin về thị trường lao động phụ thuộc vào các tín hiệu về thị trường lao động. tín hiệu thị trường lao động là dòng thông tin thu nhận từ thị trường lao động để hoạch định các chính sách về thị trường lao động và kế hoạch đào tạo.” các tín hiệu thị trường lao động bao gồm các thông điệp, mẩu tin, các kết quả điều tra hoặc các chỉ số.. giúp các nhà hoạch định chính sách nhận biết động thái và sự mất cân đối về cung cầu trên thị trường đối với nhu cầu đào tạo”. các dấu hiệu thị trường có thể nhận biết thông qua số lượng học sinh tham gia học tại các cơ sở, các trương trình cụ thể. Có thể cầu thị trường cao nếu có nhiều học sinh tham gia học so với khả năng đào tạo.

 3, Điều tra phỏng vấn người lao động

   Đây là một trong những phương pháp tiếp cận truyền thống và trực tiếp để đánh giá nhu cầu đào tạo trên cơ sở phỏng vấn người chủ doanh nghiệp về số lượng và chất lượng lao động dự định sẽ tuyển hoặc mong muốn sẽ tuyển trong một thời kỳ nhất định. Phương pháp này yêu cầu phải tính đến các chỉ số về tiêu hao lao động và tỷ lệ biến động lao động. trên cơ sở đó tính toán số việc làm mới theo từng nghề và kỹ năng trong từng thời kỳ cụ thể. Việc điều tra doanh nghiệp có thể tiến hành với các quy mô khác nhau và luôn phải có sự cập nhật danh sách các doanh nghiệp.

 Ưu điểm : Cuộc điều tra luôn gắn với nhu cầu cho tương lai và khả năng phát hiện một số tồn tại của nhu cầu đào tạo cũng như các định hướng nhu cầu đối với kỹ năng cụ thể. Các thông tin thu được có thể dùng trực tiếp cho đánh giá nhu cầu đào tạo. việc tiến hành thường xuyên các cuộc điều tra này sẽ tạo thói quen cho chủ doanh nghiệp trong việc cung cấp các thông tin có liên quan đến đánh giá nhu cầu đào tạo.

 Nhược điểm: thông tin thu được từ người sử dụng lao động  đôi khi mang tính chủ quan, đôi khi đưa ra nhữnh thông tin không chính xác. Các đơn vị kinh doanh mới đi vào hoạt động thừơng bị loại ra khỏi danh sách điều tra. Chi phí tuơng đối lớn.

4, Phương pháp điều tra lần theo dấu vết học sinh, sinh viên

   Điều tra lần theo dấu vết học sinh, sinh viên là cuộc điều tra quan tâm đến cung lao động hơn là cầu lao đông. Thông tin thu được nhằm trả lời các câu hỏi như:

-    các sinh viên,học viên sau khi tốt nghiệp có tìm được việc làm hay không? Số lượng bao nhiêu?

-    Các trương trình giảng dạy có thành công hay không?

-    Phương pháp đào tạo có phù hợp hay không?

    Trên cơ sở trả lời các câu hỏi trên sẽ kết nối cung cầu lao động. xác định đuợc nhu cầu đào tạo dự đoán tương lai của các nghề đào tạo cũng như các hình thức đào tạo tiếp theo. Phương pháp này gần đây được sử dụng nhiều với những lý do:

-    các thông tin dễ so sánh do đối tượng đều là sinh viên cùng tốt nghiệp khoá học, truờng tại cùng 1 thời điểm. điều này có nghĩa là những người bắt đầu tìm việc làm với những điều kiện như nhau.

-    Việc tìm kiếm địa chỉ của các sinh viên, học viên sau khi tốt nghiệp khong khó do bộ phận quản lý luôn có lưu trữ địa chỉ nên dễ dàng gửi phiếu điều tra theo địa chỉ, yêu cầu cung cấp các thông tin về tình hình việc làm sau một thời gian tốt nghiệp

Phương pháp này cũng có nhựoc điểm là: một trong những vấn đê thường gặp là có thể sẽ không nhận lại được phiếu điều tra đúng tgian cũng như không có thông tin phản hồi.các kết quả điều tra phải đựoc phân tích thận trọng do tỷ lệ thất nghiệp và có việc… đôi khi không liên quan đến vấn đề đào tạo

5, điều tra phỏng vấn các nhà quản lý có liên quan đến đào tạo:

   Phương pháp này nhằm đánh giá tình trạng việc làm và các vấn đề nảy sinh đối với các trương trình đào tạo trong khu vực nông thôn, cộng đồng.một trong các phương án là tiến hành điều tra các cá nhân có lien quan đến đào tạo và dựa vào kinh nghiệm và sự quan tâm có thể cung cấp ý kiến nhận định và dự báo cơ cấu hiện tại và tương lai của lao động và việc làm và nhu cầu đào tạo của cộng đồng mà họ quản lý.