BÀI THI LÝ THUYẾT-LỚP S

Thời gian: 2 tiếng
Hình thức: Cá nhân
Lưu ý: Mỗi học sinh sẽ nhận một đề thi khác nhau. Đây là bản tổng hợp đề để giám khảo tham khảo.

PHẦN I/CÂU HỎI NGHỊCH LÝ (Điền đáp án, giải thích bắt buộc)

Mục tiêu: Kiểm tra khả năng lập luận, phản biện, chấp nhận mâu thuẫn logic.

1. Một cánh cửa ghi dòng chữ: “Đừng bao giờ tin những gì viết trên cánh cửa.” Bạn sẽ làm gì?

a) Tin lời trên cửa.

b) Không tin.

c) Phá cửa.

d) Gõ cửa.

e) Viết lại dòng chữ khác.

Hãy giải thích lựa chọn của bạn, không có đáp án đúng tuyệt đối.

2. Giả sử bạn có năng lực khiến người khác quên một sự kiện bất kỳ.
Bạn chứng kiến một bạn trong lớp vô tình gây tổn thương cho người khác. Bạn sẽ:

a) Xoá ký ức người gây ra.

b) Xoá ký ức người bị tổn thương.

c) Xoá ký ức của chính bạn.

d) Không làm gì cả.

Giải thích vì sao bạn chọn như vậy. Ai là người chịu trách nhiệm?

PHẦN II/ĐỀ BÀI BIẾN ĐỔI (Tùy năng lực mà câu hỏi sẽ thay đổi)

Mỗi học sinh khi chạm tay vào đề, nội dung sẽ thay đổi để phù hợp với năng lực của mình.

Kim Kiin:

Xuất hiện một lớp học đông người. Không ai nói chuyện, nhưng tất cả đều có ý nghĩ khác nhau.

Câu hỏi: Bạn được yêu cầu tìm ra ai đang nói dối giáo viên. Làm thế nào bạn xác định? Bạn sẽ làm gì với sự thật đó?Bạn có nói ra sự thật đó hay không?

Lee Sanghyeok:

Một học sinh lớp khác vừa thực hiện một bài biểu diễn thể chất phức tạp kết hợp chiến thuật. Bạn chỉ được quan sát một lần.

Câu hỏi: Hãy sao chép lại toàn bộ và giải thích vì sao bạn chọn cách thực hiện đó, thay vì cải tiến hoặc sáng tạo thêm.

Park Dohyeon:

Trong lớp có người bị nghi dùng chất kích thích để giữ tỉnh táo trong thời gian dài. Bạn biết đó không phải sự thật, nhưng nếu nói ra, bạn sẽ bị nghi ngờ.

Câu hỏi: Bạn sẽ im lặng hay lên tiếng? Nếu chọn giữ bí mật, điều gì khiến bạn chấp nhận điều đó?

Lee Minhyung:

Bạn được yêu cầu xác nhận lời khai của một người đang bị điều tra. Người đó nói thật, nhưng quá khứ lại cho thấy nhiều lần phản bội.

Câu hỏi: Bạn sẽ tin vào hiện tại hay ký ức? Quyết định bạn đưa ra có thể thay đổi số phận của họ.

Kim Geonbu:

Bạn bị đưa vào một thế giới mà mọi thứ liên tục thay đổi-luật lệ, tên người, bản đồ.

Câu hỏi: Làm cách nào bạn giữ vững định hướng và sử dụng khả năng ghi nhớ của mình để sống sót mà không rối loạn tâm lý?

Heosu:

Một học sinh nói rằng mình ổn, nhưng bạn chỉ thấy một màu đỏ rực bao quanh biểu hiện của giận dữ kìm nén.

Câu hỏi: Bạn có can thiệp không, khi người đó không muốn bị hiểu thấu? Làm thế nào bạn tiếp cận mà không gây tổn thương?

Ryu Minseok:

Một món đồ nhỏ bị bỏ quên trong lớp học, không ai nhận. Khi bạn chạm vào, bạn thấy một ký ức liên quan đến một sự thật khủng khiếp.

Câu hỏi: Bạn sẽ trả lại món đồ, giấu nó đi, hay báo cho người khác? Trách nhiệm của bạn là gì khi biết sự thật mà không ai yêu cầu?

Kim Geonwoo:

Bạn được yêu cầu tham gia một trò chơi sức mạnh công khai nhưng nếu bạn thật sự thể hiện hết sức, bạn sẽ làm người khác bị thương.

Câu hỏi: Bạn có kiềm chế không? Nếu có, bạn có cảm thấy bất công khi phải giấu đi sức mạnh của mình?

Son Siwoo:

Một bạn cùng lớp mất tích. Không có bất kỳ thông tin nào, nhưng bạn lại cảm thấy rõ ràng mình biết hướng đi.

Câu hỏi: Bạn có tin vào cảm giác mơ hồ của mình không? Nếu làm theo nó, điều gì khiến bạn chắc chắn rằng mình đúng?

Moon Woochan:

Bạn phát hiện một chất có khả năng gây hưng phấn cao nhưng không bị phát hiện trong kiểm tra. Giáo viên chưa biết đến chất này.

Câu hỏi: Bạn có báo cáo không? Nếu không, điều gì khiến bạn chọn giữ lại tri thức thay vì chia sẻ?

Jeong Jihoon:

Bạn bất ngờ nhận ra người xung quanh thay đổi hành vi sau khi bạn chạm vào họ làm theo những gì bạn từng nghĩ thầm.

Câu hỏi: Khi biết điều đó, bạn có sợ chính mình không? Bạn sẽ làm gì để kiểm tra lại mà không gây tổn thương?

Park Jaehyeok:

Một người bạn thân biến mất sau khi bạn có ý nghĩ thoáng qua rằng "giá như cậu ấy không tồn tại".

Câu hỏi: Bạn sẽ thừa nhận điều đó không? Nếu có cơ hội, bạn có cố gắng đưa người đó trở lại dù không chắc kết quả?

PHẦN III/TÌNH HUỐNG ĐẠO ĐỨC GIẢ LẬP (Viết luận)

Tình huống chung:
Một học sinh lớp S bị phát hiện dùng năng lực để cứu mạng người khác, nhưng hành động đó vi phạm quy tắc nghiêm cấm sử dụng năng lực ngoài khuôn viên trường.

Câu hỏi: Nếu là bạn, bạn sẽ đứng về phía luật lệ hay đạo đức? Hãy viết một bài luận ngắn (không giới hạn độ dài) nêu quan điểm và hệ quả bạn sẵn sàng chấp nhận.

PHẦN IV/MÃ HOÁ TƯ DUY (Giải mã logic)

Thông điệp cho từng học sinh được mã hóa sao cho chỉ phù hợp với năng lực cá nhân:

Kim Kiin:

Mã hoá bằng chuỗi các âm thanh nhiễu xen lẫn với những suy nghĩ thật phải "nghe" đúng ý nghĩ thật giữa hỗn loạn.

Lee Sanghyeok:

Đưa đoạn video ghi lại người giải đúng chỉ được xem một lần duy nhất. Học sinh phải tái hiện chính xác cách giải.

Park Dohyeon:

Mã hoá là một đoạn văn dài 3000 chữ với chi tiết ẩn. Chỉ học sinh đủ tỉnh táo và tập trung lâu mới thấy mấu chốt.

Lee Minhyung:

Một người giữ thông điệp trong trí nhớ, học sinh phải tiếp cận và chạm vào trán người đó để “giải mã”.

Kim Geonbu:

Một bảng gồm 150 từ rải rác, trong đó 17 từ tạo thành một thông điệp. Bạn được xem trong 10 giây. Viết lại chính xác thông điệp.

Heosu:

Thông điệp được ẩn sau các màu cảm xúc trên gương mặt người đưa tin mỗi màu biểu thị một ký tự.

Ryu Minseok:

Một vật bình thường từng được ai đó chạm vào và để lại ký ức về thông điệp. Học sinh phải “đọc” lại ký ức.

Kim Geonwoo:

Mã hoá nằm trong một khu vực chỉ tiếp cận được sau khi vượt qua thử thách thể lực (leo, nhảy, sức bền).

Son Siwoo:

Thông điệp được giấu trong một vật thể nhỏ, vô danh giữa 1000 món học sinh phải định vị chính xác vật đó.

Moon Woochan:

Mã hoá là công thức hoá học chưa hoàn chỉnh học sinh phải tái tạo phản ứng đúng để “hiện ra” thông điệp.

Jeong Jihoon:

Một người đang giữ thông điệp nhưng từ chối tiết lộ. Học sinh phải tiếp xúc để “ra lệnh” họ tiết lộ nhưng không được để ai phát hiện.

Park Jaehyeok:

Thông điệp sẽ tự hủy nếu người giữ nó phát hiện ra ý định tiếp cận. Học sinh phải suy nghĩ cách lấy mà không để đối phương “biến mất”.

PHẦN V/CÂU HỎI NGƯỢC

“Viết một câu hỏi mà bạn không muốn bất kỳ ai hỏi bạn. Sau đó, tự trả lời nó.”
Không được nói dối.

GHI CHÚ CHO GIÁM KHẢO:

Không can thiệp trừ khi có nguy cơ rạn nứt tâm lý nghiêm trọng.

Phản hồi được chấm dựa trên sự trung thực, logic cá nhân, hiểu rõ năng lực bản thân, và ý thức đạo đức.

Điểm số không công bố. Chỉ có bản đánh giá cá nhân gửi riêng cho từng học sinh.

Full đề bài lý thuyết đây nhen mn🌷. Mọi người thử cmt trả lời mấy câu hỏi với mười hai anh học sinh lớp S đi🤭